Córdoba, Argentina - 11 al 23 de noviembre de 2024
SEMANAS VIRTUALES (asincrónico)
Del 11 de noviembre al 22 de noviembre
ENCUENTROS PRESENCIALES Y/O VIRTUALES (sincrónicos)
Jueves 21 de noviembre | Auditorio de la Universidad Católica de Córdoba (sede centro, Obispo Trejo 323)
Sábado 23 de noviembre | Sala del Teatro Comedia (ciudad de Córdoba, Rivadavia 254)
Transmisión jornada completa 21 de noviembre
Transmisión jornada completa 23 de noviembre
Organizan
Presentación
MARTÍN LLARYORA
Gobernador de la Provincia de Córdoba
DANIEL PASSERINI
Intendente de la ciudad de Córdoba
DANIEL PASSERINI
Intendente de la ciudad de Córdoba
MARTÍN LLARYORA
Gobernador de la provincia de Córdoba
ALICIA LA TERZA
Secretaria de Educación de la Municipalidad de Córdoba
HORACIO FERREYRA
Ministro de Educación de la Provincia de Córdoba
ALICIA LA TERZA
Secretaria de Educación de la Municipalidad de Córdoba
En el contexto actual, la educación enfrenta desafíos complejos que exigen la búsqueda constante de nuevas formas de enseñanza y aprendizaje. En este sentido, el congreso “Inspirar, Innovar, Impactar: El desafío de la enseñanza” se enmarca en los principios de La Escuela Posible y del Plan Provincial de Desarrollo Educativo de Córdoba, con el objetivo de reflexionar sobre el rol de la educación como motor de transformación social y personal.
La Escuela Posible se presenta como un espacio de aprendizaje dinámico y flexible, que reconoce la diversidad de contextos, trayectorias y necesidades de los y las estudiantes. Bajo esta premisa, el congreso tiene como propósito abordar los retos contemporáneos que enfrenta la enseñanza, promoviendo prácticas pedagógicas que inspiren a los docentes a innovar en sus métodos y a generar un impacto positivo y duradero en el aprendizaje de sus estudiantes.
Ejes del Congreso
Este eje agrupa iniciativas que buscan reinventar la educación, promoviendo enfoques centrados en proyectos STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemáticas), el uso de tecnologías, y fomentando la autogestión. Además, se explorarán ideas como la creación de paisajes de aprendizaje inspiradores y la dinamización del entorno escolar, buscando convertir a las instituciones educativas en espacios flexibles y dinámicos donde los estudiantes se empoderen como protagonistas de su propio aprendizaje.
Aquí se trabajarán temáticas clave para el futuro de nuestra sociedad, integrando propuestas de enseñanza vinculadas a la Educación Sexual Integral (ESI), la responsabilidad ambiental y social, la economía circular y la convivencia. El eje también abarca el desarrollo sustentable, la inclusión educativa, y aspectos esenciales como la educación vial, con el fin de que la escuela no solo forme en conocimientos académicos, sino también en valores que construyan una ciudadanía comprometida con el entorno y el bienestar colectivo.
Este eje se enfocará en la transformación de las formas de enseñar, desde la especificidad de cada campo curricular hasta la alfabetización integrada. Se abordarán temas como la evaluación, la enseñanza disruptiva, el uso de la biblioteca como recurso pedagógico, y el desarrollo de múltiples alfabetizaciones que van más allá de la lectura y escritura tradicionales, incluyendo alfabetizaciones digitales y mediáticas. Este eje invitará a reflexionar sobre cómo podemos adaptar la enseñanza para que sea verdaderamente inclusiva y significativa para todos los estudiantes.
Modalidad de Participación
SEMANAS VIRTUALES: DEL 11 AL 22 DE NOVIEMBRE - ASINCRÓNICA.
Esta instancia representa una oportunidad para crear una comunidad de aprendizaje que recupere saberes y aportes significativos con un impacto positivo en la educación.
Los repositorios virtuales se conformarán a partir de ponencias, charlas, conversatorios y experiencias recopiladas de diversas fuentes.
ENCUENTROS PRESENCIALES: JUEVES 21 Y SÁBADO 23 DE NOVIEMBRE
Las instancias de manera presencial se realizarán, con inscripción previa y confirmación de cupos debido a la capacidad limitada de los espacios. No obstante, quienes no puedan asistir en persona tendrán la opción de seguir el evento en vivo a través de streaming, facilitando el acceso a todas y todos las/os interesadas/os.
La certificación del congreso será otorgada a aquellas/os docentes que cumplan con los requisitos que se informan en el botón “Evaluación”
Semanas Virtuales (11/11 al 22/11)
Las cápsulas estarán disponibles a partir del día 11 de noviembre
El congreso contará con conferencias, paneles y repositorios virtuales. Se convertirá en un espacio para que docentes, directivos y otras/os actores del sistema educativo compartan sus experiencias, reflexionen sobre sus prácticas y construyan nuevas soluciones para los retos educativos del presente y futuro.
En estas semanas, a los fines de la certificación, cada asistente realizará de manera flexible y de acuerdo a sus intereses, su propio recorrido de formación, seleccionado por lo menos:
– Uno de los tres videos de apertura de cada Eje. video A; video B o video C.
– Tres cápsulas a elección, que se encuentran en los ejes (pueden ser elegidas de cualquiera de ellos)
– Dos Experiencias significativa X 3 o Experiencias Institucionales.
Nota: Las cápsulas presentadas en cada eje provienen de varias instituciones: CIPPEC, Ticmas, Cadena 3, Caminos de Tiza, Ceibal, Be-Skiller, charlas TEDx, BBVA, entre otras.
Encuentros Presenciales - Virtuales (21 y 23/11)
DISERTANTES
En el Congreso “Inspirar, Innovar, Impactar: El desafío de la enseñanza”, nos acompañarán destacados referentes nacionales e internacionales del ámbito educativo. Estos expertos, con amplia trayectoria en innovación, inclusión y sostenibilidad, compartirán su visión sobre los retos actuales de la enseñanza. A lo largo de las dos jornadas presenciales, su aporte será clave para inspirar nuevas prácticas pedagógicas y motivar el cambio en la enseñanza.La certificación del congreso con puntaje será otorgada a aquellas/os docentes que cumplan con los requisitos, los cuales se informarán con antelación en el botón Evaluación.
ALEJANDRO MARTIN ARTOPOULOS
Doctor en Sociedad de la Información y el Conocimiento por la Universitat Oberta de Catalunya. Sociólogo (UBA). Profesor de Ciencia, Tecnología y Sociedad en UBA, y de Tecnología y Cambio Educativo en la Universidad de San Andrés. Investigador de la Comisión de Investigaciones Científicas, Argentina. Profesor Invitado UdelaR (Uruguay) y Universidad Pedagógica Nacional (Colombia). Miembro de la Red de investigadores NORRAG, Red-IA y STS in Education. Especializado en CTS digitales, está interesado en IA, competencias y desigualdades educativas, imaginarios sociotécnicos del desarrollo y alfabetismos en digitales críticos.
FABRICIO BALLARINI
Investigador del CONICET, es Licenciado en Ciencias Biológicas egresado de la Facultad de Ciencias Exactas de la UBA. Tiene un doctorado y un Postdoctorado otorgado por la Facultad de Medicina de la misma universidad. Ha publicado en varias revistas científicas internacionales de alto impacto y ha dado conferencias en congresos nacionales e internacionales. Es el director del Departamento de Ciencias de la Vida del ITBA y director del Laboratorio de Neurociencia Traslacional, Facultad de Medicina, Universidad de Buenos Aires.
PAULA BASEL
Maestra de Escuela Primaria. Profesora y Licenciada en Ciencias de la Educación por la Universidad Nacional de Córdoba. Diploma Superior en Infancia, Educación y Pedagogía por la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO-Argentina). Magíster en Libros y Literatura para Niños y Jóvenes por la Universidad Autónoma de Barcelona, con el Trabajo Final “La lectura de libros-álbum y el arte de habitar el mundo desde la perspectiva infantil en contextos de desigualdad”. Trabaja desde hace veinte años en profesorados públicos y en la formación situada de docentes, compartiendo lo aprendido, en la trama de las prácticas docentes y las prácticas de enseñanza de la lectura y la escritura. Es asesora en la Escuela Paritaria Dante Alighieri (Córdoba). Participa actualmente en el Equipo de Lengua y Literatura del Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba.
BERNANDO BLEJMAR
Es Licenciado en Ciencia de la Educación por la Universidad de Buenos Aires, profesor de Educación Física (Facultad de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte-INEF) y Becario del Sherman Program en Management Organizations y del programa Distinguished Leaders en la Brandeis University, Boston, USA.
En la actualidad es diseñador metodológico y facilitador en el Ministerio de Desarrollo urbano. Además es director de la Consultora Bernardo Blejmar & Asoc. Tiene una larga trayectoria como profesor, tanto titular como invitado, en reconocidas universidades nacionales e internacionales. Ha publicado diversos libros y artículos. Además fue director general de AMIA, director de ORT Uruguay, y consultor para el Programa de Cambio Organizacional del Ministerio de Defensa.
En el pasado se ha desempeñado también como consultor en programas de cambio y desarrollo organizacional en empresas como Grupo Clarín, JP Morgan y Repsol YPF.
MÓNICA CAMPOS
Magíster en Enseñanza de las Ciencias con mención en Matemática. Universidad Nacional de la Rioja. Doctorando de la Universidad Nacional de Lujan. Licenciada en Educación. Profesora de Física, Matemática y Cosmografía. Directora de la Lic. en Matemática. Universidad Siglo XXI. Coordinadora de la Especialización en Enseñanza de la Matemática en el Instituto de Estudios Pedagógicos. Ministerio de
Educación de la Provincia de Córdoba.
MARÍA CELESTE CERDÁ
Profesora en Historia. Facultad de Filosofía y Humanidades. Universidad Nacional de Córdoba. Doctora en Ciencias de la Educación con la tesis titulada “Dictadura, memoria y escuela.
Dilemas, propuestas y desafíos en la transmisión escolar de la historia reciente”. Especialista en la Enseñanza de las Ciencias Sociales. (Mención Historia). Facultad de
Filosofía y Humanidades. Universidad Nacional de Córdoba
NÉSTOR LÓPEZ
La mayor parte de su carrera profesional la desarrolló en el ámbito de las agencias de Naciones Unidas. Durante la década del 90 en la oficina de UNICEF Argentina, y desde el año 2000 hasta el 2020
en el IIPE UNESCO. En esta institución fue Coordinador de Investigación y Desarrollo de la Oficina para América Latina, y creador y coordinador de SITEAL (Sistema de Información sobre Tendencias Educativas de América Latina).
Actualmente es asesor, investigador y consultor senior en el campo de la políticas sociales y educativas, así como en el análisis de la estructura social en los países de América Latina.
MELINA MASNATTA
Emprendedora y Especialista en Tecnología Educativa y Diversidad. Doctoranda, Magíster y Licenciada en Ciencias de la Educación (UBA) se especializó en temas de liderazgo e impacto en Georgetown University (USA), London School of Economics and Political Science (UK) y Schusterman Foundation (Israel).
PEPE MENÉNDEZ
Profesor y asesor internacional de educación de instituciones educativas y gobiernos.
Licenciado en Periodismo y diplomado en alta dirección de empresas. Ha sido Director
del Colegio Joan XXIII (1998-2009) y ha sido director adjunto de la red de escuelas
Jesuïtes Educació (2009-2018). Creador del Centro de Tecnologías Ituarte (CETEI)
para la experimentación tecno-pedagógica. Cofundador de la asociación europea de
escuelas International Education. Miembro del equipo directivo que diseñó y desarrolló el modelo de transformación educativa “Horitzó 2020”.
ALEJANDRO GUSTAVO PISCITELLI
* Diseñador del Proyecto Diseño Organizacional Colegio Hebreo Maguem David. Ciudad de México (2024-)
* Diseñador de Proyecto Innovación Digital y Futuros especulativos, Legislatura Provincia Misiones (2022-)
En las últimas tres décadas participó en mas de 1000 congresos nacionales e internacionales tecnológicos, culturales y organizacionales tales como: Futuro de la IA, Arquitecturas de aprendizaje, Diseño de información, Clonación: ¿crisis de la identidad o revolución genética?; Inteligencia artificial: ¿quién domina a quién?, El futuro de los medios: roles y perspectivas frente al siglo XXI.
Desde Marzo de 2020 es profesor Titular en la Universidad de San Andrés en la cátedra Escenarios del Futuro. Desde Mayo de 2018 es profesor en la Universidad Nacional de Tres de Febrero organizando seminarios de Diseños del Futuro.
He publicado centenares de papers y artículos asi como mas de una decena de libros sobre cultura de la red, nuevos alfabetismos y vida digital.
DARÌO SANDRONE
Darío Sandrone (Arroyito, 1983) es Profesor y Doctor en Filosofía por la Universidad Nacional de Córdoba. Actualmente es Vicedirector de la Escuela de Filosofía de la UNC. También es docente en la Maestría en Tecnología, Políticas y Culturas, del Centro de Estudios Avanzados de la Facultad de Ciencias Sociales, donde coordina el Programa de investigación “Objetos tecnológicos e información”. Codirige el proyecto de investigación “Prometeo y el algoritmo. La inteligencia artificial a la luz de la filosofía de la técnica del siglo XX y XXI” financiado por la Secretaría de Ciencia y Tecnología (SeCyT-UNC). Es columnista en medios gráficos (La Voz del Interior, Hoy Día Córdoba) sobre tecnología y cultura. Es coautor del libro Tecnologías Entrañables (Catarata, 2017), y autor de “Selva Artificial. La vida entre las máquinas” (Editorial UNC, 2019) y “De lunes a viernes, las cosas” (Editorial UNC, 2022) .
ANDRÉS PALLARO
Lic. en Ciencia Política, Magister en Dirección de Empresas y Coach Ontológico Empresarial. Ex Director de Modernización, Córdoba 24 Horas y Centros de Participación Comunal de la Municipalidad de Córdoba, Fundador y ex CEO de Modelos Digitales y elinmobiliario.com, Ex Vicerrector de Innovación, Investigación y Posgrado de Universidad Siglo 21. Actual Director del Observatorio del Futuro de dicha Universidad. Especialista en Futuro. Docente, Investigador y conferencista.
GRACIELA CAPPELLETTI
Es Especialista y Magister en Didáctica por la Universidad de Buenos Aires.
Se desempeña como profesora adjunta regular en la Universidad Nacional de Quilmes y es investigadora de la Universidad de Buenos Aires. Enseña además en la Escuela de Educación de la Universidad de San Andrés y es Directora de la Licenciatura y del Profesorado en Ciencias de la Educación. Fue Directora de Currícula y Enseñanza del Ministerio de Educación de la Ciudad de Buenos Aires. Trabaja en temas de curriculum, enseñanza, evaluación y formación docente.
Es co-autora de los libros: Políticas de Currículo em Múltiplos Contextos, São Paulo, Cortez Editores, 2006; Transitar la formación pedagógica, Paidós, 2009; La evaluación significativa, Paidós, 2010; Gestionar una escuela con aulas heterogéneas, Paidós 2014; Las prácticas como eje de la formación, EUDEBA 2014 y La evaluación como oportunidad, Paidós 2017.
VERÓNICA MARTORELLO
Magister y Especialista en Integración de Personas con Discapacidad a la Comunidad. Universidad de Salamanca, España (2008). Profesora Especializada en Discapacidad Intelectual. I.S.P.E.E. Buenos Aires, Argentina (2002).
Instructora en formación del modelo de Mindfulness para niñas, niños y adolescentes “La atención funciona”© de Eline Snel.
I Simposio Internacional “Construyendo comunidades educativas a través de la lente DUA – Diseño Universal para el Aprendizaje – Fellow Group y CAST , Santiago, Chile.
Mindfulness en Educación. Sociedad Argentina Mindfulness Salud.
Art of Hosting. Conversaciones que importan. Buenos Aires.
Transforming Everyday Moments (TEM) – Modelo de capacitación en estrategias y recursos para padres de niñxs recién diagnosticados dentro del TEA. Kat Houghton, Relate to autism, Buenos Aires.
EarlyStart Denver Model (ESDM) – Curso Introductorio y Avanzado, Vismara L. y Rogers, S. MindInstitute, Sacramento, Estados Unidos.
Workshop Nivel I y II del Método de Terapia Relacional The Son-Rise Program®
Sean Fitzgerald, Buenos Aires.
SEDES
21 DE NOVIEMBRE | UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CÓRDOBA
23 DE NOVIEMBRE | TEATRO COMEDIA
