COMPARTIR PARA INNOVAR
MATEMÁTICA
Aprender Matemática: córners vs fútboll. (2020). Laura Pezzatti. TEDEX
La Dra Laura Pezzatti propone la idea de cambiar las clases de matemática tradicionales, a las que denomina de tipo “córner” por clases innovadoras (a las que denomina “fútbol”) que invitan a la exploración e indgación, mejor adaptadas a los problemas de la realidad que pueden enfrentar los/as estudiantes.
Por qué las matemáticas son la clave para entender el mundo (2025). Teo López Puccio
El matemático Teo López Puccio aborda una serie de conceptos que buscan desmitificar la Matemática y mostrar su faceta más creativa y profunda, entendiéndola como una ciencia en continua expansión. Aclara que, aunque las cuentas son la base para entender los números, la matemática real trata sobre conceptos abstractos, creatividad y profundidad, y no sobre la rapidez aritmética, realizando una explicación sobre Teoremas a través de una propuesta lúdica acercandolos a situaciones cotidianas.
• Oralidad, lectura y escritura desde el currículum —con énfasis en lenguaje, lengua y literatura—.
EDUCACIÓN INICIAL
Transitar procesos sólidos de enseñanza y aprendizaje de la matemática (2024). Instituto Privado Adscripto San José.
Desde este proyecto los docentes “apuestan a motivar y generar situaciones que desafíen el pensamiento de cada estudiante fortaleciendo sus habilidades de resolución requeridas para este siglo XXI” a continuación veremos cómo lo hacen.
Matech: Matemáticas + Tecnología = Diversión (2025). Jardin de Infantes José Manuel Estrada.
Los estudiantes desarrollan habilidades matemáticas fundamentales mediante actividades lúdicas y tecnológicas. Integrando el uso de tablets, aplicaciones interactivas y robots educativos, los niños exploran en contextos tanto reales como virtuales. Además, involucra activamente a las familias, fortaleciendo el vínculo hogar-escuela.
EDUCACIÓN PRIMARIA
Pensamiento M.O.M (2024). C.E. “Vicente López y Planes”.
El desafío de este proyecto esta en trabajar en cómo lograron captar el interés de los estudiantes de Primer Ciclo para iniciar su preparación para asistir a instancias intraescolares de matemática.
Bio ingeniosos (2024). Escuela “República de Italia”.
La Propuestas esta anclada desde la Educación STEAM Ampliada, abordaje y resolucion de situaciones problematica, pensamiento critico y reflexivo.
Desafíos matemáticos: Pensar, Construir y transformar la matemática (2025). Instituto Privado Domingo Faustino Sarmiento
Este Proyecto promete implementar múltiples propuestas innovadoras, con la utilización de las TIC, la cultura digital y el juego.
Olimpíadas Ñandú (2025). Secretaría de Educación – Municipalidad de Córdoba
Las Olimpíadas Ñandú tienen como objetivo principal el desarrollo de las capacidades para la resolución de problemas matemáticos. Cada certamen propone tres pruebas: una de geometría, una de aritmética y una prueba combinada, que pueden resolverse de manera individual. Organizadas por la Olimpiada Matemática Argentina (OMA), estas competencias se desarrollan en distintas instancias —escolares, interescolares, zonales, provinciales, regionales y nacionales— promoviendo el pensamiento lógico, el desafío intelectual y el interés por las matemáticas. El video visualiza con relatos la participación de 54 estudiantes del sistema educativo municipal en esta instancia.
EDUCACIÓN SECUNDARIA
Matemática en tus manos (2024). I.T.I. Félix Di Michele.
Este Proyecto propone la construcción de un registro como recurso que conecte los contenidos a lo largo de la trayectoria escolar de sus estudiantes.
Matemática sale al patio (2024). I.P.E.A. N° 231 “Int. Delmo E.S.Torasso”.
Es un proyecto productivo sustentable que permite aplicar cálculos matemáticos , resolver situaciones problemas sencillas y concretas; promoviendo el trabajo en equipo entre estudiantes , docentes y familia.
Festival de matemáticas (2025). IPEMyT N.°203 Dr. Juan Bautista Dichiara.
Este Proyecto nos invita a compartir estrategias matemáticas basadas en el juego para resolver acertijos y situaciones problemáticas. También observaremos cómo los estudiantes desarrollan los materiales de manera colaborativa.
EDUCACIÓN SUPERIOR
Enseñar más es ir más allá del juego. La gamificación como estrategia matemática (2024).Instituto San Alberto y San Enrique- Loc. Serrano).
Este es un proyecto interinstitucional que toma como eje central el fortalecimiento de la Matemática. Desde los espacios curriculares de “Matemática y su didáctica”, y “Práctica II”, el instituto “San Alberto y San Enrique” se propone llevar a cabo talleres de gamificación, proporcionando a las/os estudiantes del profesorado y de las escuelas asociadas herramientas para implementar estrategias de gamificación en las clases de matemática de las escuelas asociadas: Colegio “La Sagrada Familia”, C.E. “Domingo Faustino Sarmiento”, Escuela Rural “José Ingenieros”, Centro Educativo “José María Paz”.
RePensar MAT ISFD: Proyecto de innovación didáctica para transformar la enseñanza de la matemática, desde el profesorado a las aulas (2025). ISFD CATALINA C. DE VISCA.
El desafío central del presente proyecto radica enpromover la resolución de las dificultades en la comprensión y el uso del lenguaje matemático por parte de los estudiantes de los diferentes cursos del Profesorado, lo que impacta en su desempeño en las prácticas de enseñanza. Para abordar esta problemática, se propone innovar en la enseñanza de la matemática.
EDUCACIÓN ESPECIAL Y HOSPITALARIA
Hoy puede ser un gran día (2024). Escuela Especial Carolina Tobar García.
La Escuela Especial “Carolina Tobar García” de la localidad de Arroyito nos presenta este proyecto que surge de una necesidad de las/os estudiantes. Por medio de la capacidad fundamental de gestión y monitoreo del propio aprendizaje, las/os estudiantes confeccionan un calendario interactivo, posibilitando el acceso al conocimiento de la matemática.
Ludo matematicando (2025). Escuela Especial Vicenta Castro Cambón.
En esta propuesta se habilitan espacios y tiempos que promueven un modo particular de trabajo, las formas de resolución y cómo los errores propios y de otros forman parte de la riqueza de esta propuesta.
EDUCACIÓN DE JÓVENES Y ADULTOS
Cultura tributaria desde la escuela hacia la comunidad (2025). CENMA N° 61 anexo Río de los Sauces.
El proyecto articula los espacios curriculares de Matemática y Área Técnico Profesional en la búsqueda de fortalecer, mediante talleres y capacitaciones diversas, los saberes de las y los estudiantes en torno a la cuestión tributaria: manejo de ingresos brutos, monotributo, facutras electrónicas, etc. Se propone articular este saber con locales comerciales de la comunidad para su mejor funcionamiento.