COMPARTIR PARA INNOVAR
EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE
Manuel Mallarine presenta el enfoque de metodologías activas de enseñanza, destacando que el aprendizaje mejora cuando los estudiantes participan, reflexionan y construyen conocimiento a través de experiencias significativas como proyectos, debates o trabajo colaborativo. Además, sostiene que estas metodologías aumentan la atención, reducen el fracaso académico y contribuyen a una educación más inclusiva y equitativa.
Una aproximación a la Educación para el Desarrollo Sostenible desde la perspectiva del Sistema Educativo Provincial.
Este documento presenta una propuesta pedagógica para la implementación de la Educación STEAM Ampliada, promoviendo enfoques interdisciplinarios, proyectos y prácticas innovadoras en el sistema educativo.
CONVIVENCIA ESCOLAR
Educación Primaria
C.C.T.J Convivir, compartir, tolerar jugando (2025). C.E. Juan Bautista Alberdi.
A través de esta propuesta, la Escuela Juan Bautista Alberdi, nos invita a transformar una problemática que se presenta en algunos espacios de juego, en oportunidad de aprendizaje. Desarrollando diversas líneas de acción, este proyecto promueve un ambiente escolar inclusivo y respetuoso, en donde los/las estudiantes puedan practicar deportes y juegos de manera segura y divertida. Fomentando también la participación activa de todos/as en la resolución de situaciones problemáticas
Educación Secundaria
Conviviendo con las TIC (2024). IPEM 391 Los Chañaritos.
El proyecto surge como una propuesta para el abordaje del acoso escolar desde la investigación en la escuela, desarrollando una campaña de prevención, que permite articularse desde diferentes espacios curriculares y se apoya en herramientas digitales para promover la buena conivencia escolar con la comunidad educativa.
CUIDADO EN EL MUNDO DIGITAL
Pantallas y Bienestar. (2025). Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba.
Marcela Czarny propone comprender las pantallas como parte del entorno cotidiano en el que niñas, niños y jóvenes construyen identidad y vínculos. La exposición brinda orientaciones para el acompañamiento docente: cómo promover acuerdos, abrir espacios de diálogo sobre redes sociales y prevenir situaciones de malestar o acoso digital. El enfoque se centra en la corresponsabilidad educativa y en la construcción de una cultura digital basada en el respeto y el cuidado.
Construyendo ciudadanía responsable en entornos digitales. (2025). Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba.
En esta conferencia, Liliana González analiza el impacto del uso de pantallas en la infancia y la adolescencia, poniendo el foco en los procesos de aprendizaje y la importancia de la presencia adulta. Advierte sobre los riesgos del consumo excesivo y desregulado, especialmente en relación con la atención, el descanso, la socialización y el desarrollo emocional.
BULLYING
Momento de la Palabra. (2025). Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba.
Estrategia pedagógica que propone habilitar un espacio dentro del aula para que los estudiantes puedan compartir experiencias personales, emociones, inquietudes o situaciones significativas de su vida cotidiana. Este dispositivo promueve la escucha activa y la empatía entre pares, fortalece los vínculos grupales y consolida al docente como referente de confianza. Asimismo, favorece el conocimiento integral del grupo y contribuye a la detección temprana de posibles señales de malestar o situaciones de riesgo, en el marco de una escuela que cuida y acompaña.
Registro Compartido de Recreos. (2025). Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba.
Dispositivo institucional de observación en espacios informales, mediante el cual docentes y preceptores se organizan para destinar días específicos a la presencia activa y atenta durante los recreos. Esta estrategia reconoce que muchas situaciones de maltrato o exclusión emergen fuera del aula, en dinámicas espontáneas de interacción. Permite identificar liderazgos, aislamientos, incomodidades o configuraciones grupales problemáticas, favoreciendo intervenciones tempranas y preventivas antes de que las situaciones de acoso escalen o se consoliden.
Buzones de Convivencia. (2025). Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba.
Habilita un canal formal y sostenido para que los estudiantes puedan expresar situaciones, inquietudes o conflictos vinculados a la convivencia escolar. Los mensajes son leídos posteriormente por el equipo docente. Se recomienda implementar un buzón por curso, con mensajes identificados (no anónimos), y establecer previamente criterios claros de funcionamiento: periodicidad de lectura, modalidad de devolución, resguardo de la confidencialidad. Este recurso fortalece la confianza, amplía las vías de comunicación y favorece la detección oportuna de situaciones de malestar.
Semáforo de la Convivencia. (2025). Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba.
Estrategia pedagógica participativa que propone la construcción colectiva de criterios de convivencia a través de una representación visual organizada en tres niveles: verde (conductas que favorecen el clima escolar), amarillo (acciones que generan malestar) y rojo (conductas que dañan al grupo). Este dispositivo permite problematizar situaciones concretas y reflexionar sobre su impacto en la vida grupal. Al involucrar activamente a los estudiantes en la definición y revisión de acuerdos, se fortalece el trabajo colaborativo, la inclusión y el reconocimiento mutuo, contribuyendo a desarticular jerarquías fijas y a consolidar un sentido compartido de responsabilidad sobre la convivencia.
Historias que nos acercan, oda a las diferencias. (2025). Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba.
Propuesta orientada a valorar la diversidad y fortalecer el reconocimiento mutuo dentro del grupo. La estrategia invita a cada estudiante a preparar una breve presentación en el formato que elija, sobre algún aspecto que lo haga único: intereses, experiencias, talentos, trayectorias o rasgos identitarios. En el marco de un “mes de las diferencias”, se organizan espacios sistemáticos para compartir estas producciones y dialogar colectivamente sobre ellas. El dispositivo contribuye a desnaturalizar estigmatizaciones, favorece la empatía y el respeto, y promueve la construcción de un sentido de pertenencia inclusivo, donde la diversidad se reconoce como valor y no como motivo de exclusión.
Escuela como espacio de Reconocimiento. (2025). Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba.
Escuela como un ámbito donde cada estudiante debe ser visto, escuchado y valorado en su singularidad. El reconocimiento constituye una condición central para la construcción de vínculos saludables entre pares y para el fortalecimiento de la autoestima y la pertenencia institucional. Desde esta perspectiva, el rol docente implica generar oportunidades concretas para que cada estudiante encuentre un lugar significativo en el aula: habilitar preguntas que convoquen la experiencia personal, propiciar instancias de expresión y validar la palabra propia.
Proyectos Colectivos con Roles Rotativos. (2025). Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba.
Promueve la construcción de experiencias grupales mediante la asignación rotativa de responsabilidades. A través de propuestas como la elaboración de una cartelera, la organización de una muestra o la participación en una producción artística, se garantiza que todos los estudiantes transiten distintos roles dentro del grupo.
Campaña “Aliados del Buen Trato”. (2025). Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba.
Propuesta institucional orientada a involucrar activamente al grupo en la construcción de una convivencia respetuosa. La estrategia parte de una instancia de diálogo colectivo para identificar qué actitudes favorecen el bienestar común. Posteriormente, durante un período determinado, los estudiantes observan y registran acciones concretas que promueven el buen trato, depositándolas en un dispositivo común (ej: buzón) destinado a recopilar estos aportes. La lectura y puesta en común de los registros permite visibilizar prácticas positivas, reforzar conductas de cuidado sin señalar culpables y consolidar al grupo como agente activo en la transformación de sus propias dinámicas vinculares.
Vinculos en Redes Sociales. (2025). Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba.
La convivencia escolar se extiende también a los entornos digitales. Desde esta perspectiva, la escuela asume un rol formativo en el uso responsable y respetuoso de las redes sociales, promoviendo criterios de cuidado y corresponsabilidad. La estrategia propone destinar espacios periódicos de diálogo para que los estudiantes puedan expresar cómo se sienten en relación con sus experiencias digitales, identificar posibles situaciones de incomodidad o conflicto, y reflexionar sobre las propias conductas. Este dispositivo habilita la palabra sobre aquello que muchas veces permanece silenciado y contribuye a la detección temprana de situaciones de acoso digital, integrando lo virtual como parte de la convivencia escolar.
Duplas Inesperadas (2025). Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba.
Estrategia didáctica que propone conformar parejas de trabajo entre estudiantes que habitualmente no interactúan entre sí, explicitando previamente los objetivos pedagógicos y la modalidad de la actividad. Este dispositivo busca desarticular configuraciones relacionales rígidas dentro del grupo, ampliar las posibilidades de encuentro y promover el reconocimiento mutuo. Al propiciar nuevas interacciones, favorece la empatía y el descubrimiento de afinidades o talentos que, en dinámicas habituales, podrían permanecer invisibilizados. Contribuye así a una convivencia más inclusiva y a la construcción de lazos menos segmentados.
ESCUELA, FAMILIA Y COMUNIDAD
Acompañar y hacer comunidad. Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba.
El programa Escuela Familia Comunidad acompaña a Supervisores, Directivos, Docentes, Familias y Organizaciones de la comunidad a generar o fortalecer espacios de encuentro y vinculación para sostener las trayectorias escolares de los y las estudiantes en un marco de corresponsabilidad. A partir de diferentes acciones se propone recuperar los saberes del contexto comunitario, enriqueciendo los procesos de enseñanza y aprendizaje; promover procesos de reconocimiento y mutua valoración entre escuela, familia y comunidad y abordar problemáticas o dificultades que emergen en las instituciones pero que las escuelas no pueden resolver en soledad.
ACOMPAÑAR Y HACER COMUNIDAD
INTERCULTURALIDAD Y DERECHOS HUMANOS – Salidas Educativas a los templos. Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba.
Estudiantes secundarios del IPEM 181 cuentan su experiencia en las Salidas Educativas a los Templos y el contacto con otras culturas religiosas.
PARTICIPACIÓN
Democratización. UEPC – Secretaría de Educación.
Reflexiones sobre la construcción de prácticas democráticas en la escuela, la participación, el disenso y la construcción de acuerdos.
EDUCACIÓN AMBIENTAL
Meriendas que Inspiran: hacia un Recreo Escolar Saludable. Municipalidad de Córdoba.
La alimentación es un componente central del bienestar integral y del aprendizaje. En este sentido, transformar las cantinas escolares en espacios educativos permite promover hábitos saludables y elecciones conscientes desde la infancia, fortaleciendo el cuidado del cuerpo y la salud en el ámbito escolar. La iniciativa tiene como objetivos fomentar una alimentación equilibrada y nutritiva, prevenir enfermedades asociadas a hábitos alimentarios poco saludables e involucrar activamente a las familias en el cuidado de la salud de niñas y niños. Entre las acciones desarrolladas se destacan la revisión y adecuación de los alimentos ofrecidos en las cantinas, la realización de actividades educativas sobre nutrición y autocuidado, y la participación de toda la comunidad educativa en la construcción de acuerdos que promuevan entornos escolares más saludables. El impacto esperado incluye una mejora sostenida de los hábitos alimentarios de las y los estudiantes, una mayor conciencia sobre el cuidado del cuerpo y la consolidación de escuelas que educan desde el cuidado y el bienestar.
Kiosco Saludable. Municipalidad de Córdoba.
La Municipalidad de Córdoba continúa con el proceso de transformación de los kioscos y cantinas de las escuelas municipales hacia ofertas saludables, en el marco de la política pública denominada “Cantinas y Kioscos Saludables”. Esta iniciativa —liderada por la Secretaría de Educación junto con la Secretaría de Salud— busca promover hábitos alimentarios saludables desde la infancia y alinear la oferta alimentaria escolar con criterios nutricionales más adecuados. Principales avances actuales: Bajo el Decreto 310/2024, todos los kioscos de las escuelas municipales han eliminado la publicidad y patrocinio de productos con sellos de advertencia, y la exhibición de estos productos ya no está visible al público estudiantil. Un 27 % de los kioscos ya cumple con todos los criterios para ser considerado completamente saludable, ofreciendo alimentos como ensalada de frutas, yogur, jugos naturales, huevos y productos sin sellos.
El 100 % de las escuelas garantiza acceso gratuito y seguro a agua a través de puntos de hidratación instalados en los establecimientos.
Las transformaciones se acompañan con capacitaciones para docentes, talleres de cocina, formación en manipulación de alimentos para kiosqueros/as y otras actividades de sensibilización en la comunidad educativa.
ECOKITS: Escuelas circulares (2025). Municipalidad de Córdoba.
En el marco de la propuesta Juguetería Sustentable, que forma parte de las Escuelas Circulares, se implementan los Ecokits de Economía Circular en primer y segundo grado como una experiencia que articula la formación docente con el trabajo en el aula, promoviendo aprendizajes significativos en torno al cuidado del ambiente. A través de esta iniciativa, las y los estudiantes abordan nociones de economía circular y economía lineal, reflexionando sobre pequeñas acciones cotidianas que pueden generar un impacto positivo en su entorno. El juego ocupa un lugar central, invitando a explorar, crear y reutilizar materiales reciclados, resignificando objetos y prácticas de consumo desde una mirada responsable. Desde las Escuelas Circulares, la Juguetería Sustentable busca despertar conciencia ambiental desde edades tempranas, fortaleciendo el compromiso con prácticas sustentables a través del juego, la experimentación y la participación activa de niñas y niños.
Re-Egreso. Municipalidad de Córdoba.
Educación ODS Re EGRESO es una iniciativa impulsada por el Ente de Servicios y Obras Públicas que tiene como finalidad fomentar hábitos de reciclado en niños y niñas de las escuelas primarias municipales, promoviendo prácticas de sostenibilidad y economía circular. Destinada a estudiantes de quinto grado, la propuesta plantea el desafío de diseñar los buzos de egreso en armonía con los tres ejes de la gestión del Intendente, integrando acciones que humanizan, conectan y fortalecen el vínculo con las instituciones educativas municipales, contribuyendo a una ciudad más sana y consciente.
Sumá tu escuela: Kioscos sin sellos (2024). Municipalidad de Córdoba.
En el marco del programa “Sumá tu Escuela”, la Municipalidad de Córdoba impulsa la iniciativa “Un kiosco sin sellos”, orientada a promover hábitos de alimentación saludable en las escuelas municipales. La propuesta busca transformar los espacios de consumo escolar, fomentando la elección de alimentos nutritivos y reduciendo la presencia de productos con sellos de advertencia. A través del trabajo conjunto con las comunidades educativas, se desarrollan acciones de sensibilización, acompañamiento y educación alimentaria, fortaleciendo el derecho de niñas y niños a una alimentación saludable y consciente. Esta iniciativa contribuye a construir entornos escolares más cuidados, alineados con políticas públicas de salud y bienestar integral.
Educación Primaria
Un niño feliz, hace feliz al planeta. (2024). Escuela Rural Leopoldo Lugones.
El proyecto busca fomentar la construcción de juguetes sustentables en Escuelas Rurales, dando un nuevo uso a desechos que la comunidad produce convirtiendose también un punto de recolección de pilas. Propicia la investigación y el abordeja interdicisplinar involucrando a la comunidad educativa.
Educación Secundaria
BIO-Pack para alimentos (2025). IPET N.°104 Arturo Capdevila.
El proyecto impulsa la creación de envoltorios de alimentos biodegradables como una solución ambiental desde un abordaje interdisciplinario.
EDUCACIÓN VIAL
Seguridad Vial. Municipalidad de Córdoba.
Más de 2.900 niñas, niños y jóvenes aprendieron sobre Seguridad Vial en 2025. A lo largo del año, alumnas y alumnos de nivel inicial, primario y secundario de escuelas municipales, provinciales y privadas participaron de instancias formativas adaptadas a cada ciclo escolar. Mediante juegos, actividades audiovisuales y dinámicas, se abordaron contenidos como el reconocimiento de la señalización vial, el rol de peatones y pasajeros y el respeto por las normas de tránsito, entre otros.
Educación Primaria
Semáforo solar. Seguridad vial a la salida de la escuela (2025). C.E. Juan Bautista Alberdi
Un proyecto que integra aprendizajes de diferentes áreas que que combina sustentabilidad y cuidado comunitario desde la seguridad vial en pos de solucionar una situación problemática cotidiana del grupo de estudiantes.
Educación Especial y Hospitalaria
Construyendo una Sociedad más inclusiva (2024). Escuela Especial “Julián Carballo”. Escuela Superior “El Nacional”. Municipalidad de La Carlota.
El proyecto se impulsa en una articulación entre la Escuela Secundaria y el Nivel Superior junto a la Modalidad Educación Especial , desde la participación en el Parlamento Juvenil del Mercosur, donde se desarrolla un trabajo con el grupo de estudiantes de 5º año para generar sensibilización frente a la seguridad vial utilizando señalética que posibilite la accesibilidad a personas con discapacidad.
EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL
Educación Inicial
La ESI en juego (2024). Jardín de Infantes “Manuel Belgrano”.
El proyecto permitió dar un abordaje y sentido institucional a la ESI, involucrando a diferentes actores institucionales que posibilitan la toma de decisiones en la producción pedagógica tomando un marco de referencia común recuperando prácticas y saberes. Se abordó desde el desarrollo de capacidades para construir aprendizajes en torno al conocmiento y cuidado del cuerpo y desarrollo de comportamientos de autoprotección .
Educación Secundaria
Teatro y debate: amores que matan, amores que duelen (2024). Escuela Normal Superior “República del Perú.
El proyecto aborda la ESI desde el teatro debate de manera interdsiciplinar, donde se logró analizar las obras clásicas para problematizarlas desde la actualidad en pos de visibilizar las relaciones humanas bajo perspectiva de género, dando nuevos finales a cada obra utilizando IA. Desde los departamento de Comunicación se desarollan podcast en pos de la sexualidad sana, también se incopora desde el departemto de Ciencias Sociales la posibilidad de desarrollar juicios simulados.
Plan Provincial de Lectura
Plan Provincial de Lectura – Biblioteca Digital. Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba.
La Biblioteca Digital de Lectura Córdoba reúne una selección de materiales, recursos y propuestas vinculadas a la promoción de la lectura y la formación de lectores. Ofrece textos, orientaciones y contenidos pensados para acompañar las prácticas pedagógicas de docentes y mediadores de lectura, fortaleciendo el acceso a la cultura escrita y el desarrollo de experiencias lectoras en distintos niveles educativos.
Te invitamos a recorrer el sitio de la Edición 2025 de la Feria de Educación, Artes, Ciencias y Tecnología donde podrás conocer los trabajos distinguidos en las ferias de ciencias jurisdiccionales realizados por equipos de docentes y estudiantes de todos los niveles y modalidades.
EDUCACIÓN VIAL
Serie de materiales audiovisuales producidos por la unidad transversal de Coordinación de Actualización Curricular, que tienen por objeto la socialización de proyectos de innovación educativa elaborados en las propias instituciones educativas de diferentes niveleseducativos, tendientes a la mejora institucional acorde a los lineamientos propuestos por el MInisterio de Eduación de la Provincia de Córdoba .
En la vía pública te acerca las herramientas necesarias de educación vial para poder rendir los exámenes de conducir. Si bien la información es útil para todo aquel que persiga este propósito, está pensado principalmente para jóvenes mayores de 17 años que están por sacar el registro por primera vez.
La propuesta no solo busca acercar información sobre viabilidad, sino también concientizar sobre seguridad vial poniendo el foco en la responsabilidad que significa estar detrás de un volante, así como también las precauciones que debemos tener como peatones.
El sitio web se ve complementado con propuestas de educación vial para que los docentes lleven al aula e inviten a reflexionar sobre el tema.
EDUCACIÓN AMBIENTAL
El Programa de Educación Ambiental Integral busca ampliar, impulsar y proteger los derechos humanos y formar una ciudadanía crítica, democrática y responsable en el cuidado del ambiente y la sostenibilidad de las vidas. Busca promover procesos de enseñanza interdisciplinares, complejos, transversales e inclusivos en y desde las escuelas. Esta área integra la Dirección de Educación para los Derechos Humanos, Género y ESI de la Subsecretaría de Educación Social y Cultural de la Secretaría de Educación. Y sus líneas de acción se enmarcan en los artículos 41 de la Constitución nacional y 89 de la Ley de Educación Nacional N.º 26.206, en la Ley de Educación Ambiental Integral N.º 27.621 y en otras leyes nacionales, tratados y acuerdos internacionales sobre la materia.
EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL
Portal Educativo de la Secretaría de Educación (Nación): Educación Sexual Integral (2024).
Este recurso ofrece claves para una educación sexual integral responsable y sensible, enfatizando la prevención y el desarrollo saludable. Los videos, que destacan su importancia en la escuela, rompen tabúes y fomentan el diálogo. Además, se reflexiona sobre cuándo tratar el tema y los riesgos de una erotización temprana, y se brindan herramientas para educar sin prejuicios y en función de cada etapa.
CONVIVENCIA ESCOLAR
Convivencia Escolar y Buen Trato (2024).
El Programa Provincial Convivencia Escolar y Buen Trato procura, desde un enfoque de derechos, promover la construcción de una convivencia democrática en las Instituciones Educativas. Y, en este marco, contribuir al ejercicio de una ciudadanía plena en niñas, niños y jóvenes de la Provincia de Córdoba.Brindar un servicio de información, orientación, contención y asesoramiento especializado frente a los conflictos emergentes en la dinámica educativa.
El Programa de Convivencia Escolar tiene como objetivo el desarrollo de políticas públicas de promoción de la convivencia escolar y de prevención y abordaje de violencias en las escuelas, en un marco de derechos. Se propone consolidar una política educativa que acompañe a la comunidad escolar desde una perspectiva integral. Se presenta la siguiente colección en educ.ar a fin de poner a disposición diversos recursos y materiales educativos.
Se sugiere la lectura de la Ley 11023 que insta la creación del Programa de Alfabetización Económica y Financiera.
Experimentando y creando con biomateriales para promover el desarrollo sustentable ambiental y económico de la comunidad barrial. (2024). C.E.N.I. Ejército Argentino.
Es una propuesta de Nivel Inicial que tiene como objetivo principal concientizar acerca de los desechos arrojados en las calles y basurales del barrio del CENI, para convertir en hábito el proceso de reciclar y y reutilizar los materiales de descarte. Se busca promover el desarrollo sustentable, ambiental y económino de la comunidad barrial.
Hábitos Financieros Sostenibles. C.E.N.M.A. Pozo del Molle. C.E.N.M.A. Pozo del Molle Anexo La Playosa. C.E.N.M.A. Pozo del Molle Anexo Carrilobo. JUNIOR ACHIEVEMENT. U.N.C.
El proyecto esta centrado en la educación financiera para los/as estudiantes a través de capacitaciones en articulación con Junior Achievement y el desarrollo de microemprendimientos, desde un enfoque integral e interdisciplinario.
Feria Solidaria “Nos ponemos en marcha” (2024). CENMA BARIO ACOSTA
El proyecto impulsa la creacción de una Feria Solidaria de emprendedores, que surge por parte de los/as estudiantes para vincular al CENMA con la comunidad.
Innovar no es solo adoptar tecnología. UEAN (Escuela Argentina de Negocios)
Se sugiere la lectura de la Ley 11023 que insta la creación del Programa de Alfabetización Económica y Financiera.
Cineclubitos (2025). Secretaría de Educación. Municipalidad de Córdoba.
Los Cines Clubitos concibe al cine club escolar como un dispositivo alfabetizador que fortalece la lectura crítica del lenguaje audiovisual y la construcción de sentido. La enseñanza del cine en la escuela promueve la interpretación y producción de mensajes en una forma de comunicación central en la cultura contemporánea. Esta propuesta impulsa un trabajo colaborativo e interdisciplinario, integrando diversas áreas curriculares y favoreciendo aprendizajes
compartidos entre docentes y estudiantes, en articulación con especialidades del territorio que acompañan este campo de conocimiento en construcción.
XIV FORO DE NIÑAS Y NIÑOS (2025). Secretaría de Educación. Municipalidad de Córdoba.
La Municipalidad de Córdoba, a través de la Secretaría de Educación, llevó adelante los Foros de Niños y Niñas de las Escuelas Municipales, un espacio de participación y escucha activa que se realiza de manera ininterrumpida desde hace 14 años, consolidándose como una política educativa que pone en el centro la voz de las infancias. En esta edición, el eje de trabajo fue la construcción de los Consejos de Aula, entendidos como espacios democráticos donde la palabra circula, los chicos y chicas son escuchados y pueden expresar sus ideas, opiniones y propuestas para mejorar la convivencia escolar. Durante los foro, las niñas y los niños destacaron la importancia de la convivencia basada en el respeto, el amor, la paz y la escucha, y valoraron este espacio como una oportunidad para ejercer su derecho a la palabra y a la participación. A partir del mismo, se reafirma el compromiso del sistema educativo municipal con la construcción de escuelas más democráticas, inclusivas y participativas, donde las infancias son protagonistas y sus voces tienen un lugar fundamental.