COMPARTIR PARA INNOVAR
CIENCIAS NATURALES
Diego Golombek en el marco de la colección “Consejos pedagógicos” de CIPPEC plantea que “la única forma de aprender ciencias es haciendo ciencia”. Menciona la importancia de desarrollar en el aula el pensamiento científico, dando lugar desde las propuestas didácticas a la indagación formulando preguntas científicas que potencien la curiosidad de los/as estudiantes. Se potencia el generar la interpretación de la naturaleza desde una perspectiva social y experimental. Finaliza mencionando que “la ciencias es divertida y plancentera, por lo que ello debe estar presente en nuestras aulas”.
Conversatorio en el marco de la Actualización Didáctica “La naturaleza de la ciencia en la formación del Profesorado de Ciencias Naturales” siendo disertantes el Dr Agustín Auduriz Bravo y Mgter. Soledad Martínez. El conversatorio se divide en dos partes donde existe interacción con ronda de preguntas. En este conversatorio se examina y se ejemplifica una potente línea de investigación e innovación didáctica conocida, internacionalmente, como “naturaleza de la ciencia”, ademas de la incorporación al curriculo de “contenidos metacientíficos” potenciando la formación docente incial en Naturaleza de las Ciencias (NOS).
EDUCACIÓN INICIAL
Parece magia… pero es ciencia. (2024). C.E. “Juan B. Alberdi”.
Esta es una propuesta llevada a cabo en salas de 3, 4 y 5 años con el objetivo de desarrollar capacidades fundamentales como la resolución de situaciones problemáticas a través de las ciencias naturales, en donde los/las estudiantes, puedan experimentar y utilizar las TICs con fines investigativos.
Remedios paliativos del monte (2025). CENI Unión Panamericana.
El proyecto responde a la necesidad de conectar a los niños con sus raíces culturales y el conocimiento tradicional sobre la Medicina Natural. Se propone desarrollar capacidades fundamentales para el aprendizaje, a través del conocimiento y valoración de las hierbas curativas del monte.
EDUCACIÓN PRIMARIA
Habitantes y Visitantes del patio escolar (2024). C.E. Vicente López y Planes.
A partir de la vivencia cotidiana, estudiantes de esta escuela rural se preguntan por los habitantes y visitantes con quienes comparten el patio. A partir de estas preguntas, surgen hipótesis que dan comienzo a la aventura de investigar y aprender. ¿Dónde viven las iguanas? da inicio a una serie de experiencias que se verán reflejadas en aprendizajes, desarrollo de capacidades fundamentales y una profunda concientización respecto del cuidado del ambiente.
Astro Aventura-turístico: Mini exploradores (2025). CE Doctor Amadeo Sabattini.
El proyecto plantea promover el conocimiento y la apreciación de la Astronomía a través del turismo y con ello fomentar el sentido de pertenencia por la herencia cultural y natural del lugar
EDUCACIÓN SECUNDARIA
Lámparas reciclables adaptadas para repelentes naturales contra mosquitos a base de plantas aromáticas.(2024). IPEMyT N°30 Eduardo Simón Nemirovsky.
El proyecto articula aprendizajes específicos de MEP, Dibujo técnico con realización de repelentes a base de aromáticas en Química
Tu colilla, nuestra agenda inteligente (2024). Esc. Superior El Nacional.
La iniciativa propone la recolección de colillas de cigarrillos para luego convertirlas en materia prima para elaborar agendas inteligentes. Para ello, comenzaron juntando colillas en varios puntos de la ciudad, luego siguieron con los procesos de bioremediación de las mismas, elaboración de la materia prima para las agendas, creación de un chatbot para interactuar con la comunidad, entre muchas otras acciones.
EDUCACIÓN SUPERIOR
Experimentataller. Un espacio de construcción de actividades experimentales innovadoras de ciencias naturales (2024). Escuela Normal Superior “Dr Alejandro Carbó”. Facultad de Ciencias Químicas UNC.
Este es un proyecto interinstitucional que se propone construir un espacio donde, docentes de todos los niveles educativos de la escuela Carbó, puedan diseñar actividades experimentales sobre diferentes temáticas de la currícula escolar de Ciencias Naturales, con un formato diferente al tradicional, llamado “quimidesafíos”. Esto se desarrolla con la colaboración de profesionales de la Facultad de Ciencias Químicas de la Universidad Nacional de Córdoba.
EDUCACIÓN ESPECIAL Y HOSPITALARIA
Activando los sentidos (2025). Escuela Especial Santa Elena.
El proyecto tiene por objetivo que los/as estudiantes reconozcan su proceso de aprendizaje, desde el desarrollo de una investigación integral sobre plantas aromáticas con producción de hidrolatos.
EDUCACIÓN DE JÓVENES Y ADULTOS
La Microbiología aplicada al control de Calidad. (2025). CENMA Aimé Painé Anexo Alicia.
En esta propuesta se trabaja con el enfoque STEAM ampliado, concretamente desde la microbiología para la elaboración de dulce de leche y realizando sobre el mismo, control de calidad. Se pone de manifiesto además el trabajo colaborativo como así también la inserción en el mundo laboral.