COMPARTIR PARA INNOVAR
EDUCACIÓN FÍSICA
Diego Golombek en el marco de la colección “Consejos pedagógicos” de CIPPEC plantea que “la única forma de aprender ciencias es haciendo ciencia”. Menciona la importancia de desarrollar en el aula el pensamiento científico, dando lugar desde las propuestas didácticas a la indagación formulando preguntas científicas que potencien la curiosidad de los/as estudiantes. Se potencia el generar la interpretación de la naturaleza desde una perspectiva social y experimental. Finaliza mencionando que “la ciencias es divertida y plancentera, por lo que ello debe estar presente en nuestras aulas”.
Conversatorio en el marco de la Actualización Didáctica “La naturaleza de la ciencia en la formación del Profesorado de Ciencias Naturales” siendo disertantes el Dr Agustín Auduriz Bravo y Mgter. Soledad Martínez. El conversatorio se divide en dos partes donde existe interacción con ronda de preguntas. En este conversatorio se examina y se ejemplifica una potente línea de investigación e innovación didáctica conocida, internacionalmente, como “naturaleza de la ciencia”, ademas de la incorporación al curriculo de “contenidos metacientíficos” potenciando la formación docente incial en Naturaleza de las Ciencias (NOS).
EDUCACIÓN INICIAL
El jardín está en movimiento (2025). CENI Coronel Victorino Ordoñez.
Este proyecto surge desde la necesidad de fomentar, diseñar y proponer a los estudiantes actividades pedagógicas y recreativas que promuevan el MOVIMIENTO como eje central de la propuesta.
Activ-ando escuela (2024). C.E. Padre Bartolomé de las Casas.
Con el objetivo de promover el desarrollo de las capacidades fundamentales y la promoción de procesos disruptivos que conlleven a la convivencia armónica tanto en las prácticas escolares como en relación con las familias, en el marco de los AEC, ampliaron y diversificaron experiencias pedagógicas donde las familias fueron co protagonistas disfrutando de caminatas, bicicleteadas, maratón familiar, acantonamiento, campamento, jornada de atletismo y natación.
EDUCACIÓN PRIMARIA
Conviviendo en valores (2025). C.E.Escuela Gral. San Martín.
A través del espacio curricular de Educación Física, este proyecto busca resignificar los acuerdos trabajados por los/las estudiantes, de manera tal que puedan expresarse de forma respetuosa fomentando el buen clima áulico e institucional.
EDUCACIÓN SECUNDARIA
FEFI (2025). IPEM N.°274 Lucio V. Mansilla.
Esta propuesta tiene como objetivo principal, generar un espacio de intercambio social equitativo, en donde los/las estudiantes puedan adquirir conocimientos centrados en el respeto y cuidado mutuo, explorando una amplia gama de prácticas corporales, motrices, lúdicas, expresivas y deportivas. Para ello organizaron La Fiesta de Educación Física Integral.
Educacion Fisica para el cuidado sensible (2024). IPEM 158 “Leopoldo Lugones”.
Con el objetivo de promover el desarrollo de las capacidades fundamentales y la promoción de procesos disruptivos que conlleven a la convivencia armónica tanto en las prácticas escolares como en relación con las familias, en el marco de los AEC. Para ello ampliaron y diversificaron experiencias pedagógicas donde las familias fueron co protagonistas disfrutando de caminatas, bicicleteadas, maratón familiar, acantonamiento, campamento, jornada de atletismo y natación.
EDUCACIÓN SUPERIOR
TransformAcción. La formación en movimiento. ISFD “San José” (2025). ISFD “San José”.
Este proyecto busca integrar el enfoque de Ciudadanía local, global y digital en la formación inicial docente de los profesorados de Educación Inicial (PEI) y Primaria (PEP) de la ENSA Carbó. Parte del reconocimiento de que las prácticas educativas están inmersas en entramados socioculturales complejos, por lo que vamos a adoptar una mirada socioantropológica para su análisis.
Caminamos juntos (2024). Colegio Superior Presidente Roque Sáenz Peña de Cosquín.
La Educación Física entendida como disciplina que considera al hombre en su totalidad, utiliza el movimiento para el desarrollo de potencialidades dentro del contexto sociocultural del cual participa para lograr aprendizajes significativos.Se proponen realizar Caminatas sostenidas a lo largo del ciclo lectivo 2024.
EDUCACIÓN DE JÓVENES Y ADULTOS
Cuerpos que cuentan (2024). CENMA La Carlota, anexo Viamonte.
El proyecto aborda la problemática presente en los estudiantes, la cual se puede explicar como la ausencia y dificultad de expresión al momento de exponer, defender y/o posicionarse frente a sus pares y ante auditorios públicos.