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CIENCIAS SOCIALES
¿Cómo se construye ciudadanía en la escuela? Isabelino Siede y Alina Larramendy. Universidad Pedagógica de Buenos Aires.
El documento forma parte dle curso “Ciudadanía y democracia en la escuela” desarrollado por la Dirección de Aprendizaje y Desarrollo Profesional de la Municipalidad de Córdoba. Integra las opiniones de diversos actores del sistema educativo, incluyendo directivos de la UNIPE, docentes de distintos Niveles y estudiantes, para debatir sobre cómo se lleva a cabo esta construcción.
Este cuadernillo nos presenta una mirada sobre los enfoques de enseñanza de los aprendizajes prioritarios para las Ciencias Sociales. Encontraremos un valioso abordaje sobre aspectos pedagógicos y metodológicos, progresiones de aprendizaje, andamiajes conceptuales y capacidades a desarrollar. Se concibe así al docente como un profesional que requiere tomar decisiones situadas y de gestión sobre tiempos, materiales, actividades, estrategias y una multiplicidad de aspectos que hacen a la tarea de enseñar.
EDUCACIÓN INICIAL
Las voces de las mujeres en la construcción de nuestra patria (2024). CENI Juan Bautista Alberdi.
Esta propuesta surge a partir de cuestionar e interpelar el sentido que se le da a las efemérides al organizar las planificaciones para su abordaje. Se busca pensar de qué modo se toma posicionamiento frente a los procesos históricos actuales, para reivindicar el lugar y el rol que ocuparon las mujeres en los procesos de construcción de la historia argentina. A partir de este proyecto, se abre la posibilidad de acercar a las/os niñas/os desde la primera infancia, a una iniciación de la enseñanza de la historia, interpelando, tensionando y ampliando su mirada.
EDUCACIÓN PRIMARIA
Educación y conciencia en acción (2024). C.E. “Pedro B. Palacios”.
El proyecto tiene como objetivo seguir con la implementación de una estación meteorológica en el Centro Educativo Pedro B. Palacios, ubicado en Rosales, Córdoba, dentro del marco del área de Ciencias en Jornada Extendida. La iniciativa busca proporcionar una fuente confiable de datos climáticos y promover la participación activa de los estudiantes en la recopilación y análisis de información meteorológica.
Exploradores del Dique Pichanas (2025). CE Dr. Ernesto Molinari Romero.
Propuesta que articula las Cs. Sociales y Cs. Naturales, donde se plantea desarrollar un programa educativo y tecnológico para promover el turismo en el Dique Pichanas, recuperando los aprendizajes significativos a través de la historia del lugar, su fauna y flora autóctona.
Ecopentágonos. Escuela Municipal Santiago del Castillo
Junto a los estudiantes de quinto grado se llevó a cabo una propuesta pedagógica que permitió abordar el espacio curricular de Ciencias Sociales desde una perspectiva activa y situada.
El proyecto promovió la formulación de nuevas preguntas e hipótesis, la conformación de supervisores ambientales, y la realización de encuestas, fortaleciendo el aprendizaje a partir de la investigación y la participación. Estas acciones se llevaron adelante de manera articulada con EDIPRO, enriqueciendo el proceso formativo.
Como rasgo innovador, Ecopentágonos logró que diversas áreas de la Municipalidad de Córdoba construyeran una red real de trabajo entre educación, ambiente y ciudadanía, poniendo en valor experiencias que forman estudiantes comprometidos con su entorno y con el ejercicio activo de sus derechos y responsabilidades.
EDUCACIÓN SECUNDARIA
Cuando el pasado todavía es presente (2024). I.P.E.M. 327 “María Secundina López” (anexo Diego de
Rojas). Comuna de Diego de Rojas.
El presente proyecto pretende recuperar narrativas orales acerca de acontecimientos históricos vinculados al origen y posterior modificación del nombre de la localidad. Desde las Ciencias Sociales se aborda el proceso histórico atendiendo a las causas y consecuencias de la colonización en el territorio americano. Para complementar el trabajo interdisciplinar se emplearon las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para recopilar información y luego sistematizarla.
Malvinas y Memoria (2025). IPEM Nº 72 Juventud Unida.
El proyecto aborda la creación de un espacio digital que permite revalorizar el patrimonio cultural y promover la memoria y el acceso a la información a partir de un sitio web interactivo desde una perspectiva crítica, sensible y situada.
EDUCACIÓN SUPERIOR
Aprender a enseñar ciencias desde el patrimonio institucional (2024). Escuela Normal Superior Justo José de Urquiza.
La Escuela Normal Superior “Justo José de Urquiza” está ubicada en la ciudad de Río Cuarto. La propuesta surge de la necesidad de documentar e interpretar a la escuela en el pasado, generando a su vez recursos de valor pedagógico en cuanto a sus posibilidades de integración de los mismos a situaciones de enseñanzas innovadoras que incluyan colecciones didácticas y elementos del pasado en propuestas presentes.
EDUCACIÓN DE JÓVENES Y ADULTOS
El Poder de las Palabras (2025). CENMA La Carlota sede Huanchilla.
El proyecto se aborda desde las Cs. Sociales con el objeto de trabajar además Oralidad, Lectura y Escritura, para ampliar el vocabulario de los estudiantes a fin de mejorar la comprensión de actividades.
Proyecto de Geolocalización – Ciudad Museo (2024). CENMA Alta Gracia.
Proyecto que recupera la memoria de la ciudad con mucha carga simbólica.