En el marco de las Jornadas Pedagógicas ENSEÑAR MÁS. Oralidad, lectura y escritura con énfasis en Lenguaje, Lengua y Literatura, Daniel Feldman, especialista en didáctica y currículum, propone un enfoque de alfabetización inicial que combina la responsabilidad institucional con una enseñanza estratégica y equilibrada.
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LENGUA / LENGUAJE / LITERATURA
Gustavo Gimenez y Federico Navarro en Jornadas Pedagógicas: Alfabetización inicial, avanzada y académica: alcances y sentidos (2024). Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba.
Gustavo Gimenez en el marco de las Jornadas Pedagógicas Alfabetización inicial, avanzada y académica: alcances y sentidos, destaca la necesidad de que la alfabetización avanzada sea un contenido explícito en las planificaciones de secundaria, enfocándose en el “dispositivo escolar” (tiempos y espacios) para que los procesos de lectura y escritura ocurran con acompañamiento docente. Por su parte Federico Navarro plantea la alfabetización académica como un proceso continuo y situado, proponiendo el uso de instructivos y pautas de cotejo para andamiar la escritura compleja en el Nivel Superior
Daniel Feldman en Jornadas Pedagógicas ENSEÑAR MÁS. Oralidad, lectura y escritura con énfasis en Lenguaje, Lengua y Literatura (2024). Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba.
Te invitamos a recorrer esta publicación, editada por el Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba en el marco de la mirada integral e intercultural del Plan Nacional de Alfabetización. Aquí se propone el Compromiso Alfabetizador Córdoba: ENSEÑAR MÁS. Garantizar aprendizajes en el marco de la ESCUELA POSIBLE. Este compromiso articula la planificación educativa provincial atendiendo a las características y prerrogativas del Sistema Educativo Provincial con miras al desarrollo de las capacidades fundamentales. Esta publicación explicita el conjunto de decisiones pedagógicas y didácticas a las que adhiere la Provincia y compendia una selección de propuestas concretas para la enseñanza. El material es resultado de un trabajo colaborativo en el que intervienen los diferentes equipos del Instituto Superior de Estudios Pedagógicos en articulación con especialistas en el contenido temático
Pequeña guía para Lenguaje/Lengua y Literatura que invita a profundizar la lectura en el documento Progresiones de Aprendizaje.
Propuesta interactiva que incluye ejemplos de actividades, ejercitaciones y evaluaciones que los docentes pueden tomar como sugerencias para generar sus propios materiales, en función de los acuerdos institucionales y las características de los grupos de estudiantes que tienen a cargo.
EDUCACIÓN INICIAL
Literatura que conecta (2024). Colegio Santa Teresita.
La propuesta del CENI ancla en un territorio compartido entre escuela y familia, el abordaje de la literatura , es una puerta que se abre no solo a un mundo de posibilidades sino que sienta los cimientos para desarrollo de futuros lectores y escritores- INTERACTUANDO CON OTROS NIVELES (6º GRADOS).
Pequeños comunicadores (2024). CENI Dr Adolfo Alsina.
El Jardín de Infantes “DOCTOR ADOLFO ALSINA” de Río Cuarto inicia este proyecto innovador con el propósito de que las/os estudiantes se familiaricen con variadas situaciones de intercambios orales como también con la lectura y la producción de textos.
EDUCACIÓN PRIMARIA
Somos bibliotubers (2024). C.E. Coronel Benito Machado.
La idea central del proyecto es abrir un espacio de reflexión en torno a las prácticas de oralidad en el aula. La mirada está puesta en la mejora de la competencia comunicativa, poniendo el acento en el desarrollo de las destrezas lectoras y el enriquecimiento de la oralidad.
Chino Mandarín (2025). Secretaría de Educación – Municipalidad de Córdoba.
En un mundo interconectado, aprender lenguas extranjeras amplía oportunidades culturales y educativas. La incorporación del chino mandarín en escuelas municipales promueve la interculturalidad y la ciudadanía global desde edades tempranas. Mediante un convenio con el Instituto Confucio de la Universidad Nacional de Córdoba, se dictan clases con propuestas lúdicas y comunicativas. La iniciativa busca desarrollar competencias básicas, fomentar el respeto por la diversidad y abrir nuevas oportunidades educativas.
Literatura y escuela: Tejiendo sentidos (2024). Dirección General de Aprendizaje y Desarrollo Profesional – Secretaría de Educación – Municipalidad de Córdoba
El documento invita a un espacio de revisión y reflexión para potenciar las prácticas en relación a la literatura en las escuelas, ofreciendo orientaciones a los/as Docentes del Sistema Educativo Municipal para la seleción de textos literarios y desarrollo de estrategias didácticas para fortalecer la lectura.
EDUCACIÓN SECUNDARIA
Acercándonos y conociendo la cultura china – enriqueciendo la inclusión (2024). I.P.E.M. N° 153 “J. M. Pueyrredón” Instituto Confucio -UNC-.
Conocer otras culturas nos permite ampliar perspectivas y fomentar empatía y curiosidad. Aquí otras razones por las cuales aprender sobre otras culturas es fundamental para nuestro desarrollo más aún habitando un mundo globalizado.
Pluriversos educativos: diversificando la comunicación desde las escuelas (2024). I.P.E.M .270 “Manuel Belgrano” I.P.E.M. 138 “Jerónimo L. de Cabrera” Instituto Integral Modelo.
Docentes y estudiantes del IPEM 270 General Manuel Belgrano, del IPEM 138, el Jero, y del Instituto Integral comparten talleres, visitas y experiencias muy valiosas en Pluriversos educativos: diversificando la comunicación desde las escuelas. La comunicación transmedia y el aprendizaje entre pares son pilares de este proyecto.
Escritores principiantes – lectores públicos (2024). PRoA – Sede Embalse – C.E. “Belisario Roldán”.
El proyecto expresa la capacidad de reflexión institucional, preocupados y ocupados en las trayectorias escolares de los estudiantes, es una escuela que se interpela y busca propuestas.
EDUCACIÓN DE JÓVENES Y ADULTOS
Taller literario: “Instantes de textos para disfrutar” (2024). Escuela nocturna José Ingenieros y CENMA Cosquín.
El proyecto propicia un lugar de trabajo y disfrute que promueve la escritura a partir de la creatividad y el estilo personal de cada integrante, habilitando un espacio para la inspiración, herramientas de escritura y composición.